Tag Archives: ingrijirea mediului

Clasa Prieteniei la început de drum

Nu-mi vine să cred că deja au trecut 3 săptămâni de când a început școala, de când am pășit cu micuții din Clasa Prieteniei pe un nou drum, unul încărcat de emoție, entuziasm și curiozitate, atât pentru ei cât și pentru mine.

Din primele zile am încercat să pun în aplicare cât mai multe dintre sfaturile pe care le-am primit la curs. Și poate că unii dintre voi vor spune că e prea devreme să fac vreo constatare, dar din punctul meu de vedere, fiecare pas pe care l-am urmat a avut efectul dorit.

This slideshow requires JavaScript.

Un lucru pe care l-am observat și despre care am vorbit în textul publicat anterior este că micuții nu fug de responsabilități. De la bun început am stabilit cu toții că este foarte important să avem grijă de mediul în care lucrăm, că ne place tuturor să pășim la prima oră în clasă și să vedem că este totul ordonat și curat. Și am încercat să dăm o notă distractivă activităților de îngrijire a clasei, nu să le privim ca pe o povară zilnică.

Astfel, eu și colega mea am făcut niște bilețele cu responsabilitățile zilei și le-am pus într-o cutiuță, iar copiii, când intră în clasă, extrag câte un bilețel și află care este sarcina lor în ziua respectivă. Și funcționează! În fiecare dimineață țopăie prin clasă întrebându-ne dacă pot extrage bilețelul, căci sunt curioși ce le va pica de data asta. Iar la finalul zilei, când avem activitatea de îngrijire a mediului, toți se transformă în niște albinuțe hărnicuțe și se apucă de treabă. Unul udă florile, altul aranjează scaunele la mese; unul aranjează cărțile în bibliotecă, altul aranjează materialele în dulapul de matematică; unul strânge covorașele și le așază la locul lor, altul are grijă de dulapul de biologie. Și tot așa. Iar dacă te oprești o clipă să-i privești, nu vezi pe chipul lor chin, supărare, oftică… vezi un zâmbet până la urechi și un strop de mândrie. Observi că într-adevăr fac asta cu plăcere, căci se simt implicați și nu mai văd clasa doar ca pe o sală în care trebuie să stea 7 ore pe zi și să învețe adunări și scăderi, ci ca pe o a doua casă.

Un alt lucru pe care l-am pus în aplicare și văd că dă roade este îmbinarea activităților mai intense cu cele relaxante. Atât eu, cât și colega mea Simona ne-am propus să îi încurajăm să facă abstracție de numărul de activități zilnice și să punem accentul pe calitate, nu pe cantitate. Dacă în anii precedenți, micuții erau încurajați să facă un număr minim de activități la matematică și limbaj și apoi să se concentreze pe alte domenii, anul acesta vrem să adoptăm o altă strategie, pe care am descoperit-o la curs.

Vom încerca să le îndreptăm atenția spre toate domeniile, în fiecare zi și să îi lăsăm să descopere singuri conexiunea care există între ele. Căci toate materialele Montessori și toate prezentările sunt în strânsă legătură, au continuitate și fac parte dintr-un „tot”. Așa cum ni s-a spus nouă la curs: fiecare ființă, fiecare obiect, fiecare fărâmă din această lume are un rol bine definit, are o poveste în spate și ne ajută să completăm un puzzle. Și cu fiecare piesă pe care o adăugăm la acest puzzle, pășim în direcția unei noi descoperiri, unor noi informații.

De aceea, micuții vor fi încurajați să își concentreze atenția pe domeniile pe care și le aleg pentru explorare în fiecare zi și vor putea, după fiecare activitate mai intensă, să își aleagă o activitate dintr-un domeniu pe care ei îl consideră mai relaxant. Iar ceea ce m-a uimit pe mine a fost că nu toți consideră relaxant doar să modeleze cu plastilină, să deseneze sau să picteze. Unii dintre ei se relaxează făcând o activitate la geometrie, alții la biologie și alții la geografie.

Și nu în ultimul rând, nu vrem să ne axăm doar pe cunoștințe, ci și pe a-i ajuta să se dezvolte din toate punctele de vedere cât mai armonios și natural. Fiecare micuț este unic, fiecare are propriul ritm și propriile interese iar noi vom face tot posibilul să-i încurajăm în direcția în care ei aleg să se îndrepte. Îi vom ghida și îi vom sprijini, dar cel mai important, îi vom ajuta să se ajute singuri, să devină independenți și să-și construiască propriul drum.